Her kursiyer bir noktada ilerlemenin durduğunu hisseder. Bu dönem plato olarak adlandırılır ve olağandır. Üç nedeni vardır. Birincisi öğrenmenin doğasıdır; beceri düz bir çizgide değil basamaklar hâlinde gelişir ve basamaklar arasında düzlükler bulunur.
İkincisi çalışma içeriğinin sabitlenmesidir; aynı egzersizler bir süre sonra sorun çözmeyi bırakır. Üçüncüsü ölçüm eksikliğidir; ilerleme aslında sürüyordur ama fark edilmemektedir. Üçü için de ayrı çözüm vardır. Birinci durumda sabır gerekir; çalışma sürdürülür ve basamak bir süre sonra kendiliğinden gelir.
İkinci durumda içerik değiştirilir. Yeni bir etüt kitabı, farklı bir repertuvar ya da bilinçli olarak zayıf bırakılmış bir teknik alan programa eklenir.
Üçüncü durumda ölçüm kurulur. Metronom değerleri, kayıtlar ve çalışma defteri, gözle görülmeyen ilerlemeyi görünür kılar.
Plato döneminde en riskli davranış çalışma süresini artırmaktır. Daha uzun çalışmak aynı içeriği tekrarlar ve yorgunluk üretir. Daha etkili yol içeriği değiştirmek ve süreyi korumaktır. Dördüncü bir yaklaşım da hedef değiştirmektir; teknik hedef yerine bir dinleti hazırlığı konduğunda çalışmanın yönü değişir.
Dış görüş de yardımcı olur. Uzun süredir görmediği bir dinleyicinin izlenimi, günlük çalışmada kaybolan ilerlemeyi görünür kılar.
Derslerimizde plato dönemleri, program içeriğinin gözden geçirilmesiyle ele alınır.