Keman öğretiminde başlangıç için birden çok metot kullanılır. Her biri farklı bir öncelik taşır. Bir grup metot kulaktan öğrenmeyi öne alır; nota okuma sonradan gelir ve repertuvar erken başlar. Bu yaklaşım küçük yaş gruplarında hızlı sonuç verir ve motivasyonu yüksek tutar.
Başka bir grup metot nota okumayı baştan kurar; ilk aylar daha yavaş ilerler ama okuma becerisi eş zamanlı gelişir. Üçüncü bir grup teknik kurulumu öne alır; duruş, yay tutuşu ve açık tel çalışması uzun tutulur. Seçim üç etkene bağlıdır.
Birincisi yaştır. Çok küçük yaşta soyut nota bilgisi ağır gelir; kulakla başlamak daha uygun olur.
İkincisi hedeftir. Konservatuvar hazırlığı düşünülen bir kursiyerde okuma becerisi erken kurulmalıdır.
Üçüncüsü destektir; evde takip edecek bir yetişkinin varlığı bazı metotları uygulanabilir kılar. Uygulamada metotlar karıştırılır. Bir metodun repertuvar sırası, başka bir metodun teknik alıştırmalarıyla birleştirilir. Belirleyici olan kitap değil, kitabın hangi hedefe göre kullanıldığıdır.
Her durumda ortak olan bir şey vardır: ilk yıl kurulan teknik alışkanlıklar uzun süre kalır.
Aile katılımı da bir değişkendir. Evde takip edecek bir yetişkinin varlığı, küçük yaş programlarının hangi metotla yürütüleceğini doğrudan etkiler.
Derslerimizde başlangıç malzemesi, kursiyerin yaşı ve hedefi gözetilerek seçilir ve gerektiğinde birleştirilir.